你的孩子喜歡問“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個(gè)擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此，正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。

　　案例：小明今年5歲了，他的問題特別多，整天纏著大人問個(gè)沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會(huì)結(jié)冰？”等。小明的這種情況是這個(gè)年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對新鮮事物感到好奇，但是他們的知識經(jīng)驗(yàn)又無法解答這一切，這時(shí)，明明的爸爸媽媽該怎么辦呢？

　　錯(cuò)誤態(tài)度不可取

　　爸媽在對寶寶提出的問題應(yīng)接不暇時(shí)，常常會(huì)犯以下的錯(cuò)誤——

　　1、三言兩語打發(fā)寶寶

　　錯(cuò)！寶寶雖小，但他也能感覺到爸媽的態(tài)度，爸媽的敷衍會(huì)讓寶寶漸漸失去提問的熱情，也會(huì)漸漸失去他的好奇心和求知欲。好問是寶寶好奇心的表現(xiàn)，一般說，好問的寶寶勤于思考，愛動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，每當(dāng)寶寶提出問題時(shí)，爸媽應(yīng)當(dāng)以贊賞的表情給予反應(yīng)，并適當(dāng)給予口頭表揚(yáng)，如“這個(gè)問題提得好”，“不錯(cuò)，你怎么想到這個(gè)問題的？”等等。

　　使寶寶感到提問題是一件快樂的事情，經(jīng)常為提出問題而自豪。這對寶寶的思維發(fā)展有很好的作用。

　　2、一知半解，信口作答

　　錯(cuò)！寶寶對爸媽的話總是深信不已，你給他錯(cuò)誤的答案，寶寶會(huì)當(dāng)成是真理而記住。錯(cuò)誤的觀念一進(jìn)入腦海，再要改回來就難了。

　　3、以沒有時(shí)間作借口

　　錯(cuò)！這只是一個(gè)借口，不應(yīng)該成為理由。如果爸媽在當(dāng)時(shí)沒有時(shí)間回答寶寶，也應(yīng)該首先肯定寶寶的提問，然后向?qū)殞氄f明自己現(xiàn)在確實(shí)沒有空，并向?qū)殞殞殞毘兄Z在某個(gè)專門的時(shí)間來回答寶寶的提問。

　　正確態(tài)度人人贊

　　1、預(yù)習(xí)孩子會(huì)問的問題

　　寶寶常見問題范圍

　　小寶寶的好奇心非常強(qiáng)烈，有兩個(gè)“質(zhì)問期”，是他們最愛提出各種問題的時(shí)期。一個(gè)質(zhì)問期寶寶最愛問的問題是“這是什么”；另一個(gè)質(zhì)問期他們最愛問的問題是“這是為什么”。

　　寶寶會(huì)問問題是因?yàn)樗麄儗δ切┦虑楦械胶闷妫信d趣去關(guān)注、了解。那么，他們的問題都是什么，他們最關(guān)心什么呢？專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，寶寶的問題主要涉及以下范圍——

　　自然 尤其是對于會(huì)動(dòng)的東西最易產(chǎn)生興趣；

　　人類 主要是對性的興趣很強(qiáng)，此外還對語言和風(fēng)俗習(xí)慣感興趣；

　　自己的環(huán)境 尤其是對家庭成員很關(guān)心；

　　自己 寶寶對自己的身體很關(guān)心和感興趣；

　　老師 寶寶上學(xué)后還會(huì)對與老師有關(guān)的事情感到有興趣。

　　2、多加鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)

　　當(dāng)孩子提出問題的時(shí)候，父母首先要表揚(yáng)孩子的肯動(dòng)腦筋，耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長此下去，孩子會(huì)因?yàn)榕赂改赶訜┒桓以偬釂栴}。而一個(gè)沒有問題的孩子本身就是個(gè)“問題孩子”。

　　3、明察動(dòng)機(jī)，莫落“圈套”

    孩子的提問有時(shí)僅僅是表達(dá)一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問題其實(shí)是在詢問作出禁令的原因，你若順著這個(gè)思路去回答“因?yàn)閷殞毑凰X就會(huì)……”那就錯(cuò)了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時(shí)間了，應(yīng)該上床睡覺了?！?/P>

　　4、舉一反三，引發(fā)聯(lián)想

    孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，以減少同類問題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動(dòng)物也是一樣的?！边@樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。