“多對(duì)孩子說(shuō)話,不停地說(shuō)”,一些育兒專(zhuān)家如此建議新媽媽。這一建議確有科學(xué)依據(jù):此前研究發(fā)現(xiàn),多對(duì)嬰幼兒說(shuō)話有助于他們語(yǔ)言能力發(fā)展。

　　不過(guò),美國(guó)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn),與孩子多“對(duì)話”比多“說(shuō)話”更加有效。這一研究成果發(fā)表在7月出版的美國(guó)《兒科學(xué)雜志》上。

　　對(duì)話更有效

　　美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進(jìn)行了一項(xiàng)名為“成人獨(dú)角戲”的研究。

　　研究人員選取275個(gè)來(lái)自不同階層的家庭,這些家庭的孩子年齡在2個(gè)月至48個(gè)月之間。父母隨機(jī)選擇一天,錄下孩子從早晨醒來(lái)到晚上睡覺(jué)前聽(tīng)到和所說(shuō)的話。每個(gè)家庭在6個(gè)月內(nèi)提供5天錄音,其中71個(gè)家庭參與研究時(shí)間延長(zhǎng)至2年,提供20天錄音。

　　統(tǒng)計(jì)顯示,孩子平均一天聽(tīng)到成人說(shuō)1.3萬(wàn)個(gè)單詞左右,與成人一起對(duì)話約400個(gè)單詞。研究人員另外分別測(cè)試了兩種情況,讓孩子一天多參與100個(gè)單詞的對(duì)話,或者一天多聽(tīng)成人說(shuō)1000個(gè)單詞。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn),與孩子多對(duì)話對(duì)他們語(yǔ)言能力發(fā)展最有效,孩子與成人交流越多,成人越清楚孩子的想法。

　　讓孩子多說(shuō)

　　齊默爾曼說(shuō):“兒科學(xué)家和其他人鼓勵(lì)父母通過(guò)閱讀、講故事或用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述日常生活等方式(向孩子)多‘輸入’語(yǔ)言,盡管這是一項(xiàng)合理建議,但并未重視讓孩子多說(shuō)?！?/P>

　　美國(guó)健康生活新聞網(wǎng)7月1日援引他的話說(shuō):“成人對(duì)孩子說(shuō)話確實(shí)有助孩子語(yǔ)言能力發(fā)展,但更有效的方式是相互交流。讓孩子說(shuō)是促使語(yǔ)言能力發(fā)展很重要的一方面。孩子說(shuō)得越多,他們的能力加強(qiáng)越多?！币?yàn)樵趯?duì)話過(guò)程中,“家長(zhǎng)自然而然地回應(yīng)孩子,糾正孩子的錯(cuò)誤,同時(shí)也調(diào)整自己對(duì)孩子說(shuō)的話”,這更有助于孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　此外,齊默爾曼的研究還發(fā)現(xiàn),只要不影響成人與孩子之間的對(duì)話,觀看電視對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展并沒(méi)有多大影響。

　　同行的認(rèn)同

　　齊默爾曼的研究成果得到同行的認(rèn)同。美國(guó)賓西法尼亞州匹茲堡兒童醫(yī)院語(yǔ)言病理學(xué)家瑪克辛·奧林格說(shuō):“這項(xiàng)研究成果與我們給出的建議相同?！?/P>

　　她說(shuō):“通過(guò)對(duì)話,你才能練習(xí)交流。孩子會(huì)犯錯(cuò),這幫助父母理解孩子的感覺(jué),糾正他們的錯(cuò)誤?！?/P>

　　她建議,父母可以告訴孩子自己正在做的事情,譬如“我正在給你穿上睡衣”,但要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),“如果父母創(chuàng)造一些對(duì)話時(shí)間,可能在就寢前或者吃飯時(shí),那會(huì)非常好”。

　　奧林格提醒說(shuō),成人應(yīng)該記住,“有時(shí)候,僅僅告訴孩子做什么更快更容易,要慢下來(lái)反而難,但那正是對(duì)語(yǔ)言能力發(fā)展而言重要的一點(diǎn)”。