近日，有關(guān)“一個(gè)中國(guó)制造的小水杯”的話題在微博上瘋傳，原來(lái)是英國(guó)一個(gè)小孩從小患有自閉癥，唯一的朋友就是他2歲時(shí)爸爸給他送了一個(gè)藍(lán)色水杯，他一直用這個(gè)水杯喝水。直到有一天藍(lán)色水杯壞掉了，孩子一直不肯喝水，于是孩子的爸爸開(kāi)始在網(wǎng)上尋找這樣的同款水杯，終于在中國(guó)找到杯子的模具，并做了500個(gè)。

自閉癥的孩子，溝通起來(lái)本來(lái)就非常困難。這種癥狀的孩子向來(lái)沉默不語(yǔ)，長(zhǎng)期沉浸在自己的世界里。他們的思維活動(dòng)是“關(guān)起門(mén)來(lái)唱大戲”，表面平靜，內(nèi)部活動(dòng)很激烈。這種語(yǔ)言的不相容性導(dǎo)致自閉癥患兒行為古怪、不可理解。想來(lái)水杯壞了，孩子的心理肯定受到很大的顛簸，以至于抗拒喝水。對(duì)于自閉癥的孩子，不止這位稱(chēng)職的英國(guó)父親著急，很多患兒家長(zhǎng)都會(huì)因自閉癥的治療而苦惱。

那么孩子患上自閉癥，有什么方法可以解救嗎？

教育治療

主要目標(biāo)是教會(huì)他們一些有用的社會(huì)技能，如生活處理能力，與人交往的方式和技巧，與周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)的能力等。這里主要涉及到的是社會(huì)教育環(huán)境。需要患兒所在社區(qū)的幼兒園、小學(xué)具備接納自閉癥兒童的意識(shí)及師資基礎(chǔ)，使患兒生活在一個(gè)有助的、愉快的氣氛中。

行為治療

即對(duì)患兒的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。一般采用在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行特殊行為矯正。由于患兒的缺陷及其家庭環(huán)境的個(gè)性差異較大，因此，應(yīng)有專(zhuān)家制訂個(gè)性化的治療方案，除了在專(zhuān)門(mén)設(shè)立的特種教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行治療外，還應(yīng)當(dāng)以家庭為基地，通過(guò)訓(xùn)練父母，取得家庭成員的密切合作，以達(dá)到行為治療的最佳效果。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合理論認(rèn)為人體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體感覺(jué)與前庭感覺(jué)等五種最基礎(chǔ)的感官系統(tǒng)向大腦傳遞的刺激，先由低層次的腦干及內(nèi)耳前庭平衡系統(tǒng)來(lái)處理這些信息，隨著腦的成熟，這些信息日漸將通過(guò)高層次的大腦皮質(zhì)進(jìn)行有效的統(tǒng)合，從而形成運(yùn)動(dòng)知覺(jué)認(rèn)知功能的高層次行為模式，對(duì)事物產(chǎn)生全面地、完整的認(rèn)識(shí)，指揮機(jī)體去完成各項(xiàng)活動(dòng)。個(gè)體這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。